Recordar el papel de la familia en el proceso de aprendizaje

Durante los últimos meses hemos estado trabajando codo con codo, recogiendo nuestros volúmenes en busca de palabras y acciones que pudieran acallar el pesimismo de vernos de repente encerrados en casa, lejos de nuestras rutinas, colegas, familias extensas y amigos. Pero jp.ik y las familias parecen haberse fortalecido gracias a interacciones de calidad en las que el aprendizaje se situaba como proceso y como resultado.


Semanalmente, os traíamos un montón de recursos educativos debidamente curados, para apoyaros en esta exigente tarea de hacer del hogar un lugar de aprendizaje significativo. Todas las sugerencias tenían un toque emocional que la educación a distancia podía subestimar, para que floreciera la motivación y se escribieran nuevas vías de comunicación en la historia familiar. De hecho, hemos intentado aprovechar la oportunidad para devolver el sentido a la experiencia de aprendizaje y lo hemos hecho recordando el papel de los padres como modelos que realmente saben cómo equilibrar el propósito y el juego.
Desde vídeos musicales que revelaban secretos de las ciencias, las humanidades y las artes hasta películas de codificación, composición, viajes y animación para aprender sobre virus o emociones, hemos mantenido nuestros corazones ligados a la curiosidad y el conocimiento. A cada recurso educativo, ya sea un software o una aplicación, un contenido multimedia o una ingeniosa página web, le hemos destacado su relación con los campos temáticos y le hemos añadido una colección de propuestas didácticas para que avancéis juntos, demostrando que un buen recurso es un estímulo fructífero para otras narrativas y construcciones personales y académicas. Y todo ello para ayudarnos en ese proceso interminable de escribir nuestro storyboard: un proceso que tiene como característica capital el aprendizaje de nosotros mismos y de los nuestros para actuar en consecuencia hacia el mundo.

Esta perspectiva sobre las familias tenía otro fundamento y propósito: si los padres/tutores podían sentirse seguros asumiendo un papel en el aprendizaje intencional, entonces los profesores también recibirían apoyo en la difícil transición a la educación a distancia, siendo ayudados en la transferencia del aprendizaje y la consolidación de las asignaturas en las conexiones con el mundo real que se hacían en casa.

Por lo tanto, creemos que nuestra misión aquí ya se ha cumplido, ya que creemos que cada acción intencional para los demás debe contemplar su autonomía y agencia. Y estamos seguros de que ustedes ya estaban preparados o dispuestos a encontrar sus caminos a través de contenidos digitales o transmedia. Pero seguiremos apoyándoos indirectamente, ¡apoyando a vuestros hijos maestros!

Estos últimos meses revelaron que nuestra educación formal no estaba preparada para esta transición. Si el aprendizaje fue posible fue gracias a un enfoque ascendente, en el que los profesores junto con los directores y los padres tomaron la iniciativa, encontrando muchas formas sorprendentes de afrontarlo o incluso de tener éxito. En cualquier caso, fueron tiempos difíciles y realmente exigentes para los profesores, ya que tuvieron que responder a las necesidades de sus alumnos y padres al tiempo que se daban cuenta de sus propias fragilidades y necesidades en este proceso. Su propio desarrollo profesional se puso muchas veces en la ecuación como una pieza crucial que no debe olvidarse: aunque se ocupan de otras necesidades, son aprendices permanentes junto con sus alumnos. Y los que no tuvieron miedo de reconocerlo, hicieron un viaje significativo de experimentación con sus alumnos, en el que cobraron vida nuevas formas de codificar y expresar el mundo (interior). Así pues, creemos que ahora les debemos este tiempo a los profesores. La misma selección que hicimos para ti la haremos ahora para los profesores, dando sentido al universo de aplicaciones didácticas y sitios web que existen. Porque todos sabemos que pueden ser realmente abrumadoras sin una línea de guía. Por ello, propondremos a los profesores una alineación clara de esos contenidos digitales con los planes de estudio y la estrategia donde el aprendizaje basado en proyectos, la exploración en grupo y una introspección personal significativa puedan mantenerse como ingredientes que una experiencia de aprendizaje debe garantizar ya sea presencial, online, semipresencial o híbrida.

Así pues, ¡ahora es su turno! Nos encantaría contar con vosotros como campeones o embajadores en esta misión, involucrando a los profesores con nuestros consejos mensuales, que comenzarán puntualmente el próximo mes de septiembre. Y mantengamos el trabajo conjunto, no sólo porque juntos llegamos más lejos, sino porque realmente aprendemos a lo largo del proceso, a través de las disonancias del viaje y los ecos de apreciar el paisaje desde el mismo autobús. Obviamente, esperamos descubrir algo o, al menos, realizaremos nuestras funciones menos cansados y nuestras galerías y escaleras se descubrirán definitivamente desde una puerta diferente.

En caso de que quieras recordar todos los recursos que hemos comisariado y compartido, aquí los tienes:

Contribución de:
Ana Mouta, Ana Paulino and Inês Sá Couto, Especialistas en pedagogía en jp.ik.